（2021年校教學成果獎一等獎）
高校作為文化發源地🧏🏽♂️、傳承地🪼，更是先進文化的重要陣地。在現代體育為主體的高校體育教育過程中融入民族傳統體育教育🥷🏻，對大學生認知民族傳統體育，傳承民族傳統文化🥙，增強民族凝聚力具有積極的作用🚣♀️。為此，學校從民族文化育人和體育教育教學的本質出發，把民族工作有機融合到體育教育中，通過育人理念創新、課程體系和教學模式創新🐭🤑、全方位育人模式創新、方法手段創新，將民族傳統文化與體育教育教學有機融合，突破了體育教育教學中優秀民族文化的傳承♻️、民族團結精神的弘揚、思想政治教育的開展三大問題如何有機融合這一瓶頸問題🚣🏽♀️🫖，解決了提高高校民族傳統體育實踐育人培養實效的難題。
一🐏、寓“道”於“術”，創新教育教學理念
在規劃和推進教學改革中，突出文化精神方面的教育功能👊，樹立將體育文化與技術技能合二為一的全新觀念，形成“以文化為先導、以技能為基礎、以健康為根本、以普及為方法🔇、以實效為中心”的教育教學思路，建立以課堂教學、課外活動指導、運動競賽打造、校園體育文化構建等為主要形式的全方位🧑🎄、深層次、多維度、立體化的體育教學實踐育人模式🚙，實現了體育教育教學身心育人的目標💈。
二💃、全過程設計，創新課程體系
在體育教育教學過程中🦷🕧，我們逐步完善機製、創新體系，在計劃安排、內容設計、教學形式🦶🏼、運行環節🦹🏽、考評方式🌸、保障措施等方面規範了體育教育教學。
在計劃安排上🏃🏻♀️➡️，一是在課堂中融入民族文化導論模塊，每門課程安排4學時的理論課程，進行相關項目的民族文化解讀，傳統文化禮儀傳授🧑🏻🦯🙆🏻，歷史沿革介紹🎃、體育理論考核。二是在全校學生中建設並推廣校本體育項目。
在內容設計上🚴🏿，實施以民族傳統體育為導向的課程設置，初步形成了民族傳統體育課程群👩👦，開設了毽球（毽球👨🏼🔧👨🏻🦰、快樂毽球✝️、毽球競賽規則與裁判法），武術（太極拳👇🏽、太極劍、武術拳操、功夫扇👎🏽、太極推手）🏎，龍舟👶🏽，花式跳繩🛂，地擲球🌂，運動推拿等民族傳統體育課程。課程內容設置上基本包括文化導論👩🏻🏫、專項技戰術、身體素質👯♂️、校本項目、課外活動、學習表現等模塊。
在運行環節上，一是實施“導師製”教學模式🙌，將課堂教學與課外指導、運動技能培養與民族傳統文化教育相結合，形成課內外一體化人才培養機製。二是在教學中，註重學生身體素質的提高和傳統文化的傳承，每次體育課安排30分鐘的身體素質和“健身毽球”校本項目的練習。三是註重教育教學的課外延伸，將課堂教學與課外活動相結合💩。四是開發信息管理系統，實時對學生的學習情況進行跟蹤與指導。
在考評方式上，一是采用定性與定量相結合，註重學生學習過程的評定，將學生平時出勤率、進步能力、努力程度💌、對課程重視程度等都納入到評價體系中👩🎨。二是將晨練🫷🏽👩、課外活動運動參與指標納入到評價體系中，同時校本特色項目“健身毽球”列入學生學業考核🧜。三是堅持理論與實踐相結合的原則，將理論考試列入學生體育課成績的評定範圍。
在保障措施上🫎，一是編寫民族傳統體育專項教材🦽，製定教學大綱，製作多媒體課件，編製試題庫和經典圖片與影視庫🕵🏿。二是配備教學和訓練器材，建造了龍舟碼頭、毽球館等專用場館。三是強化科學化教學管理🏮，建立標準化網上理論考試系統、體育管理綜合系統🤷🏻♀️、學生綜合查詢系統等。四是加強師資隊伍建設🧑🏻🎨🚲，引進國家隊教練，培養國際級、國家級裁判。五是完善教學質量監控體系，成立體育教育教學督導隊伍💇🏼♂️，建立學期前🔆🙇🏽、學期中、學期後的教學質量監控過程🔭，形成教學質量檢查♨️、反饋🔠、整改的激勵和約束機製👱🏼♀️。
三、全方位融合，構建實踐育人“四課堂”
在民族文化融入體育課堂教學與實踐中，形成了以課堂教學、課外活動指導、運動競賽打造🧎♂️➡️、校園體育文化構建等為主要形式的全方位🧛🏿♂️、深層次、多維度、立體化的合力育人模式🙅🏿♀️。
1、改革和創新體育教育教學“第一課堂”📮👴，將民族文化和民族精神引入課堂
以“文化”為先導，在全校學生中普及傳統體育文化知識🤷🏿，挖掘傳統體育運動所蘊含的民族傳統文化。每年端午節⛹🏻♂️，學校舉行了隆重的龍舟下水儀式，開展了一系列的龍舟文化建設🐕🦺：（1）開展龍文化🤽🏻♀️🤼♀️、龍舟文化、龍舟精神的教育宣傳活動，製作30塊宣傳展板。（2）舉辦龍舟文化知識競賽，全校參與的學生達1000余人👨🦼。（3）舉行龍舟隊隊標網上征集活動，征集活動獲得100余幅作品。舉行毽球隊隊標⚓️、毽球運動口號的征集活動💝，開設“毽球運動與民族傳統文化”講座，成立上海市大學生體育協會毽球分會。
通過文化建設，將龍舟、毽球等民族傳統項目所賦予的獨特文化和精神融入體育課堂，將普及傳統體育文化、提高傳統體育項目技能和促進學生身體健康作為課程建設的主要目標，通過具有特色的教學，促進學生積極向上的風氣形成⛪️，樹立頑強拼搏，奮勇爭先的大無畏精神🧑🏻💼😄。
2、打造和完善“第二課堂”，讓“課內”教學走向“課外”
將晨練、課外活動納入體育教學體系之中，製定晨練和課外活動辦法♠️；在特色項目推廣上🫵🏿🦸🏻♀️，將“健身毽球”列入學生學業考核；在學生能力提升上🪅，建設龍舟、毽球🎹、花繩等富有民族特色的學生體育社團🎉，創編民族傳統表演節目；在資源開發上，依托龍舟🤳、毽球市級精品課程網站平臺🦧、微信公眾號“毽球工作室”等網絡媒介💽，提供傳統文化歷史、視頻🧖♀️👦🏿、圖片、技戰術分析等學習資料，如“毽球工作室”現有用戶數12210人，視頻4365條，播放次數達300多萬，極大地豐富了教育教學內容。通過課內學習與課外鍛煉、技術學習與文化建設、身體鍛煉與意誌提高、文化學習與品德培養、課堂教學與網絡學習相結合的培養路徑，讓學生了解和感知民族文化🤰🏽，凝聚和團結民族感情🩹，培養體育精神🧑🏻🦼➡️，促進民族學生共同成長👩🦰。
3🤟🏿🧎🏻♂️、開辟“第三課堂”，在全校範圍打造民族傳統項目運動隊實踐平臺
建立在學生體育活動中具有示範和推動作用的特色運動隊🤟🏽，通過競賽培養學生的體育精神、民族精神和綜合素質。學校的龍舟、毽球隊還代表上海市參加全國綜合性運動會🚶🏻♂️、全國單項比賽乃至世界性重要賽事🏇🏻，競賽成績突出。例如毽球隊獲得匈牙利毽球公開賽季軍、全國少數民族運動會團體三等獎；龍舟隊獲得全國少數民族運動會6項團體三等獎、世界大學生龍舟錦標賽直道競速500米冠軍，並授予學校“校長獎”等👩🏼💼。
4、培育“第四課堂”，構建民族傳統體育項目校園文化建設平臺
通過龍舟、毽球隊隊標設計競賽💂🏿、口號征集活動、龍舟、毽球文化知識競賽、龍舟、毽球文化攝影展覽等豐富多彩的活動👸🏼，使龍舟、毽球文化的教育內涵和層次達到了前所未有的廣度和高度。與此同時，端午節賽龍舟體驗民俗文化已成為v体育的一項特色活動🪼，參與活動的學生累計達到40000余人次。每年舉辦的“千人百隊”毽球賽，全校參賽的學生近2500多人。通過文化進行育人，《龍舟校園文化建設》被上海市教委評為校園文化建設優秀項目🧵。
四、守正創新，改革教學方法
註重傳統文化特色，以民族文化融入為切入點🧐，采取多元化、分層次👋🏽、啟發式、網絡輔助等教學方法⛪️，實現由傳授型向引導型🛀🏿、由形式型向實效型📖、由枯燥型向快樂型的轉變，通過體驗—探索—感悟—提高—鞏固等過程逐步地深入，讓學生能夠在健身鍛煉的過程中，領悟背後的民族精神。
1🗞、多元化教學😏。一方面將龍舟、毽球⏳、花繩、太極拳、太極劍、功夫扇、武術拳操🫄🏻、太極推手等各種各樣的傳統體育項目展示給學生，激發學生對傳統體育教學的興趣🔒🧑🏭；另一方面采用不同的方式向學生轉播動作要領以及背後的文化🈸，如利用影片資料✤、影視資料等等，同時讓學生相互“切磋”🧑🏻🦲、小組互助等方式，讓學生更快的掌握動作要領，領悟深厚的文化內涵和多元價值💒。
2、分層次教學。一是通過將不同的動作，進行難度的分級，由易入深，實施循序漸進的教學過程🤐，降低學習的難度，使得學生形成學習——成功——再學習的良性循環過程💵；二是將全班同學分成若幹個層次➖，設定不同教學目標😶🌫️，采取不同的練習手段，加以輔導，以此來調動學生學習的積極性。
3、啟發式教學🧛🏻。結合民族體育博大精深的文化內涵，以“問題導向”為切入點⛹🏼♂️👩🏻🦯➡️，在教學中以提出問題的方式，抓住學生註意力、關註點🤦🏿♂️👩🏻🎓，並將教學內容融入其中，通過學生自己的認知與思維來意會民族傳統體育的內在價值，提高分析和解決問題的能力，建立有利於學生自覺、主動地參加體育活動的輕松⛹🏿♀️、愉快的教學氣氛📉。
4、網絡輔助教學。借助龍舟、毽球市級精品課程建設中所建立的網絡平臺📶，鏈接中國毽球協會、中國龍舟協會網站，提供給學生文字，音樂以及視頻等多媒體信息🤽🏻，通過現場教學與互聯網的自主教學的互補☹️，學生不僅能夠獲得相關的理論🏃♂️🫶，還可以取得專業人士的示範音頻以及視頻等🏋🏿♀️，達到良好的教學效果。
五、創新點
1、育人理念創新
在教學中，充分認識到民族工作不能就事論事，要有抓手🦸🏽♂️，不能停留在表面，重在育人，重在思想🫸🏼。把民族工作有機融合到體育教育中🍉🕺，樹立體育文化與技術技能合二為一的全新觀念🚁，明確體育教育教學的關鍵不僅在於學生體質的提高更在於民族內在文化的弘揚，人文素養的提升👊🏽。體育教育教學必須打破傳統的思維模式🙎🏻♂️，拓寬項目的育人價值和發展空間，走多元化發展之路，解決了提高高校民族傳統體育實踐育人培養實效的難題。
2、課程體系和教學模式創新
明確課程定位⛹🏼♂️，整合教學資源，首先在計劃安排上進行總體規劃，設置以民族傳統體育為導向的體育課程🤓；其次優化運行環節，實行三段式教學結構🧕🏻，將課堂教學與課外鍛煉結合起來，形成課內外一體化人才培養機製；再次創新考評機製，建立晨練🪆、課外活動🧍♀️、出勤率、進步能力☠️、努力程度、理論考核等多元化考核指標，並將校本項目“健身毽球”列入學生學業考核👩🏼🍼；最後完善保障機製🏍，整合資源，配備專門的場館與設施，強化科學化教學管理👨🏿🦲，提升師資隊伍水平，形成全過程的質量監控機製。
3、全方位育人模式創新
全方位融合，構建實踐育人“四課堂”🚖。改革和創新“第一課堂”，將民族文化和民族精神引入課堂🧒🏽。打造和完善“第二課堂”🧑🧒，從“課內”教學走向“課外”😪，讓學生了解和感知民族文化，凝聚和團結民族感情，培養體育精神📅，促進民族學生共同成長。開辟“第三課堂”，在全校範圍打造民族傳統項目運動隊實踐平臺🦻🏽，通過競賽培養學生的體育精神、民族精神和綜合素質🦸🏽♀️。培育“第四課堂”🎭🆑，構建民族傳統體育項目校園文化建設平臺。
4、方法手段創新
以民族文化融入為切入點，創新教育教學方法。通過多元化教學🧚♀️，將各種各樣的傳統體育項目以及背後的文化展示給學生🧑🏼🚀；通過分層次教學，由易入深🐌⭐️，實施循序漸進的教學過程🧑🏻🌾，形成學習——成功——再學習的良性循環過程；通過啟發式教學，以“問題導向”為切入點，抓住學生註意力、關註點，提高分析和解決問題的能力🧍🫃；通過網絡輔助教學👩🏿🏭👩👩👧，借助資料、圖片、影視、課件等形式，運用互聯網和現代“聲光電”技術手段💅🏻，為學生創投一個形象化、立體感和具有吸引力的情景教學和模擬平臺▫️。
六、相關衍生成果
1、集體榮譽稱號
全國毽球運動示範學校（2014年）
全國億萬學生陽光體育冬季長跑優秀學校（2013年）
中國大學生體育協會龍舟與賽艇分會突出貢獻院校（2012年）
中國大學生體育協會與龍舟分會優秀院校（2016年）
中國藤球協會訓練基地（2009年）
中國大學生體育協會龍舟與賽艇分會副主席單位（2007年）
中國大學生體育協會毽球分會副主席單位（2010年）
上海市大學生體育協會毽球分會主席單位（2010年）
上海市群眾體育先進單位（2010年）
上海市少數民族傳統體育示範基地（2014年）
中國教育工會上海市委員會教育先鋒號（2014年）
上海市陽光體育大聯賽優秀組織獎、優秀賽區獎（2009-2011年）
上海市第一屆市民運動會先進集體民眾獎（2012年）
上海市第十五屆運動會學校體育先進單位（2014年）
上海市學生陽光體育大聯賽陽光體育運動先進學校（2015年）
2、個人榮譽稱號
國際大學生龍舟聯合會副主席（2017年）
中國毽球協會執行委員會委員（2015年）
中國大學生體育協會賽艇與龍舟分會副主席（2015年）
國際級毽球裁判員（2014👩🏽🍼、2017年）
國家級毽球裁判員（2017年）
國家級跳繩裁判員（2016年）
高級A級龍舟教練員😷、裁判員（2009年）
第六屆上海市督學（2013年）
第六屆上海市特約教育督導員（2013年）
上海市大學生體育協會毽球分會副主席兼秘書長（2010年）
上海市體教結合先進個人稱號（2010年）
3👓、教學科研成果
校教學成果獎三等獎（2010年）
校教學成果獎二等獎（2014年）
校教學成果獎二等獎（2017年）
校優秀教學獎三等獎（2011年）
校優秀教材二等獎（2011年）
《毽球》🏠，上海市精品課程（2014年）
《龍舟》，上海市精品課程（2012年）
《大學武術》，校重點課程（2014年）
《毽球課程思政》，上海市教改項目（2017年）
《選課製框架下體育通識教育實踐研究》，校教改項目（2015年）
《大學體育導師製課程教學模式研究》，校教改項目（2016年）
《現代大學體育教育教程》♗，教材🤱，北京體育大學出版社（2017年）
《毽球運動實戰（基礎篇）》⏱，專著，人民郵電出版社（2015年）
《傳統武術發展與創新的多視野探究》，專著🙎🏽，光明日報出版社（2016年）
《大學生戶外拓展安全管理與健康教育研究》👋🏼，專著🤕，吉林大學出版社（2016年）
《龍舟“開放式”劃槳技術》，專利，滬作登字-2014-A-00183882（2014年）
橫向項目（進校經費83.733萬元）🧗🏿♀️：
《“校社聯動”弘揚民族傳統體育——毽球項目活動》進校經費⛹🏻：5萬元（2017年）
《龍舟技戰術培訓》進校經費：1.2萬元（2018年）
《龍舟賽事運作培訓》進校經費：0.6萬元（2018年）
《“校社聯動”弘揚民族傳統體育——毽球推廣活動》進校經費：5萬元（2018年）
《第十一屆全國少數民族傳統體育運動會龍舟（男、女隊）項目訓練、參賽》進校經費：45萬元（2019年）
《第十一屆全國少數民族傳統體育運動會毽球（男、女隊）項目訓練💂🏿♂️、參賽》進校經費🥣：24.833萬元（2019年）
《龍舟技戰術培訓》進校經費：2.1萬元（2019年）
縱向項目：
《龍舟文化國際傳播的對策研究》，國家體育總局體育哲學社科項目（2012年）
《課程思政背景下民族文化融入體育教育教學實踐育人模式研究》上海市教委課題（2019年）
《大學體育生命教育拓展課程的設計與探索》，上海市教委課題（2015年）
《上海市公共健身場所救助救護體系構建研究》上海市體育局課題（2015年）
《民族傳統體育在校園文化建設中的傳承與實踐研究-以毽球項目為例》，上海市教委課題（2011年）
《生物電阻抗法測量學生人體成分的應用性研究》，上海市教委課題（2011年）
《戶外拓展運動促進大學生社會性發展的研究》，上海市教委課題（2012年）
《不同生活方式對大學生體質健康影響的研究》，上海市教委優青項目（2013年）
學術論文：
民族傳統體育項目在校園文化建設中的傳承與實踐研究——以v体育官网毽球運動為例，《v体育官网學報》，2012
弘揚民族傳統文化開展特色體育運動，《教育與職業》，2013
上海市民俗體育項目的現狀及推廣研究--以上海市第二工業大學為例🤷🏿，《體育時空》，2013
以泰國藤球運動為視角對中國藤球賽事發展的設想與展望，《2013亞洲及大洋洲地區大眾體育合作發展論壇》，2013
廣西民族體育特色之鄉的現代傳承研究💆🏻♂️，《廣西社會科學》，2018
“體教結合”構建上海高校特色運動隊的實證研究，《2012 Academic conferenceof School Physical Education Science》🤽🏻♀️，2012
Research on ApplyingBioelectrical Impedance Analysis to Measure Students' Body Composition，《2012 Academic conferenceof School Physical Education Science》，2012
Research on the Refrom ofCollege Physical Education from the Perspective to Quality Education，《The International StudiesSymposium on Theory and Practice in Higher Education》，2012
The Practical Study ofImproving Student Comprehensive Development Through Pluralistic EvaluationSystem，《2013 Fourth InternationalConference on Education and Sports Education》👨🏻🔧，2013
The idea of intelligentmanagement of community residents physique health in the era of BigData-Setting Shanghai as an example，《Applied Engineering Science》👨🏻🎨，2014
Compare Research On TheCurrent Situation of Shuttlecock Sports in the Colleges and Universities OfShanxi and Shanghai，《Education and Sports Education》，2016
Exploration and Practice Researchof National Traditional Sports under the Background of Sunny Sports Movement，《Education Research andReform》,2017
Exploration and PracticeResearch on Developing Sunlight Sports in Colleges and Universities，《Education Research andReform》,2017
Blend National Cultureinto the Practice of Physical Education and the Innovation of Educational Mode🏋🏻，《Physical Education andSociety Management》,2018
The Design of NationalTraditional Sports Curriculum under the background of ideological and politicaleducation in the Curriculum，《Management Science》,2018
Effects of Practicing YiJin Jing on the Dynamic Balancing Ability of Undergraduates，《Management Science》,2018
Research on the Theory andPractice of Physical Education Teaching Methods under the Concept of InnovativeEducation，《Clauslus Scientific Press》,2020
The Push and Pull Factorsand Forming Mechanism Of Sports Tourism Craze👩🦰𓀄，《The 5th International Conference OnSocial Science and Management》,2020
4🧑🏼🔬、人才培養（運動競賽獲獎）
香港國際維多利亞龍舟賽暨“回歸杯”大學生龍舟精英賽銅獎（2007年）
第四屆全國體育大會毽球男子三人賽、男子雙人賽三等獎（2010年）
第九屆全國大學生運動會毽球女子雙人季軍（2012年）
匈牙利毽球公開賽男子單人季軍（2013年）
第三屆世界大學生龍舟錦標賽2000米環繞賽冠軍（2012年）
第四屆世界大學生龍舟錦標賽500米直道競速冠軍（2013年）
第四屆世界大學生龍舟錦標賽2000米環繞賽亞軍（2013年）
全國大學生毽球錦標賽男子雙人季軍（2013年）
全國大學生龍舟錦標賽2000米環繞賽冠軍（2014年）
全國大學生龍舟錦標賽200米、500米直道競速亞軍（2014年）
全國大學生毽球錦標賽男子規定套路亞軍（2014年）
亞洲大學生龍舟錦標賽男子500米直道競速亞軍（2015年）
亞洲大學生龍舟錦標賽男子2000米環繞賽季軍（2015年）
全國少數民族運動會毽球女子三人賽三等獎（2015年）
龍舟國際邀請賽200米直道競速亞軍（2016年）
龍舟國際邀請賽200米直道競速亞軍（2017年）
全國跳繩聯賽30秒一帶一單搖跳男子組🧬、雙人同步花樣自選初級男子組、30秒間隔交叉單搖跳男子個人冠軍（2017年）
中國學生毽球錦標賽大學甲組女子三人賽🍪、混合雙人賽亞軍（2018年）
中國學生毽球錦標賽大學甲組女子雙人賽⌨️、大學丙組男子規定套路賽、大學丙組女子規定套路賽季軍（2018年）
全國跳繩聯賽車輪花樣規定提高套路、規定基礎套路👩🏼🎨🍁、兩人同步花樣🙊、個人花樣自選冠軍（2018年）
全國跳繩錦標賽男子4*45秒交互繩接力🚶🏻♀️、混合雙人同步花樣亞軍（2019年）
中華人民共和國第十一屆少數民族傳統體育運動會毽球項目毽球女子雙人賽、毽球男子雙人賽、毽球男子三人賽三等獎（2019年）
中華龍舟大賽南京站青少年女子組500米直道賽季軍（2019年）
中華人民共和國第十一屆少數民族傳統體育運動會龍舟項目混合大龍1000米🤚、混合小龍500米🥒、女子小龍500米、混合大龍500米、混合大龍800米🌆、男子小龍500米三等獎（2019年）
中國學生毽球錦標賽大學甲組女子三人賽、大學女子花毽規定套路賽季軍（2019年）
中國學生毽球錦標賽大學甲組女子雙人賽、女子單人賽👵🏼🫷🏿、混合雙人賽亞軍（2019年）
上海市運動會男子器械冠軍（2014年）
上海市陽光體育大聯賽跳踢混合團體冠軍（2014年）
上海市陽光體育大聯賽女子功夫扇三等獎（2015年）
上海市陽光體育大聯賽女子功夫扇三等獎（2016年）
上海市陽光體育大聯賽女子功夫扇三等獎（2017年）
上海市第十六屆運動會（高校組）武術刀術比賽季軍（2018年）
上海市學生陽光體育大聯賽武術拳操比賽（高校組）季軍（2019年）
上海市大學生毽球錦標賽男子三人賽🤾、女子三人賽🪜🧙、男子雙人賽👫🏼、女子雙人賽、混合雙人賽、男子單人花毽規定套路賽、女子單人花毽規定套路賽冠軍（2019年）
上海市大學生龍文化全能賽龍獅比賽舞龍自選高校組亞軍（2019年）
上海市大學生傳統武術單黐手擂臺賽單黐手冠軍（2019年）
七👨🏽✈️👨🏿🏫、應用情況
1✩🏌🏽♀️、受眾面大♑️🍃：通過以民族傳統體育為導向的課程設置，逐步開設了龍舟🙍🏿♀️、毽球、太極拳🙆🏿♂️、太極劍、武術拳操、功夫扇✋👩✈️、花樣跳繩👨🏻🦼、地擲球💔、毽球競賽規則與裁判法等富有民族特色的傳統體育課程。十五年來開設近1000門次民族傳統體育課程，參與學習的學生達到34000余人次，“健身毽球”校本項目覆蓋全校所有在籍12000余名學生，其中包括留學生➔。同時積極開展民俗校園文化建設𓀕，龍舟、毽球隊隊標應征作品達到100余件，其中一幅作品被中國大學生體育協會賽艇與龍舟分會確定為“中國大學生體育協會賽艇與龍舟分會會標”◀️，每年參與端午節龍舟賽的學生達到近2000名，參與“千人百隊”毽球賽的學生近2500名，師生對龍舟、毽球運動的知曉率達100%🖇💇♂️，使民族傳統文化的教育內涵和層次達到了前所未有的廣度和高度。
2、受益率高：多年來v体育學生國家體質健康標準測試合格率始終保持在89%以上↩️🥊，遠遠超過教育部所規定的85%的指標。運動競賽上龍舟隊曾獲世界大學生龍舟錦標賽500米直道競速冠軍，2000米環繞賽亞軍，被授予“校長獎”。毽球隊曾獲匈牙利毽球公開賽男子單人季軍🏊🏿♂️，全國少數民族運動會毽球女子三人賽三等獎等重大獎項。80%的隊員獲得了校各類獎學金，眾多隊員被評為市、校三好學生及優秀畢業生。毽球隊4人考取碩士研究生，比如夏令黎考取上海理工大學，柳士林考取上海電力大學，周宇考取上海應用技術大學，唐丹莉考取公務員，謝一凡援疆服務😕🕌，劉恒援藏服務✌🏿。龍舟隊姚惠明🥽、陳之旸、徐黎👰🏻♀️、齊少瑜畢業留校任職🚶🏻♀️。原教育部體育教學指導組組長、上海交通大學孫麒麟教授認為，v体育官网將民族文化融入體育課堂教學與實踐，在探索合力育人模式中結合傳統文化教育🫅🏼、專項技能學習💆🏻♀️👨🏼🏫、體質健康促進、以及集體主義精神教育和意誌品質培養為一體🤷🏼，符合體育教育的規律，特色鮮明➰，具有一定的創新性。
3、輻射面廣☁️：學校充分利用基地建設和分會的發展平臺，先後舉辦上海市高校毽球教練員、裁判員培訓班⁉️😄、全國學校毽球教練員🖐🏽、裁判員培訓班🕯👩🦱；連續10年承辦上海市大學生毽球錦標賽🏌🏿；滬上30余所高校相繼借鑒與學習，並先後到浦東新區、靜安區、普陀區、長寧區、嘉定區、金山區等部分中小學校實地指導培訓毽球運動的開展，指導培訓龍舟運動的社區和企業已達50余家。龍舟毽球已經成為社會服務的培養基地。還先後與上海培生龍舟俱樂部簽訂校企合作協議，與浦東新區政府、曹路鎮政府簽訂精神文明共建協議♒️，主持完成曹路鎮文化發展扶持項目《“校社聯動”弘揚民族傳統體育—毽球項目活動》🏃🏻♀️，使學校在文化建設中擴大了社會知名度和美譽度♌️，大力提升和增強了校園文化的輻射功能👎🏽🐝。
4⚁、認同度好：民族文化融入體育課堂教學與實踐，增強了體育教學的針對性🍩、實效性和吸引力、感染力🧑🏻🦱，提升了體育教育的教學質量和育人功能🙆🏿♀️，優秀民族文化得到有效傳承、民族團結精神加以弘揚、思想政治教育得以深入開展。民族文化融入體育課堂教學與實踐，探索合力育人過程中先後獲得上海市精品課程2項、上海市思政課程1項、校重點課程6項🎓，國家專利1項、國家體育總局項目1項𓀘、上海教委、體育局項目7項、橫向項目7項，橫向進校經費83.733萬元，校教改項目3項💝，校優秀教材獎二等獎1項、校教學成果獎二等獎2項👨🔧、校優秀教學獎2項🤔，發表相關研究論文數十篇。獲得市級以上集體榮譽10余項，市級以上個人榮譽稱號10余項🎍，運動隊獲得全國以上比賽前三名數十項🔉。學生對體育課評教平均得分超過90分，連續多年名列全校前三名。學校以“民族傳統體育為導向”的體育課堂教學與實踐，已經成為上海市、乃至全國高校的校園體育文化建設的特色品牌🙋🏽👩🏿🦲。